近日高校事态纷纭。本版特刊发中国政法大学教授郭世佑在2007年7月本校新教师上岗培训班上的演讲旧文一篇，以资读者诸君考察。囿于篇幅，有所删节：

给新教师作讲座，谈如何做一个合格的教师，对我来说既是一种信任，也是一种压力。在以后的职业生涯中，我做教师做得怎样，将置于在座各位的监督之下。一个大学教师或者教授如果也像某些行政官员一样，说的是一套，做的是另一套，即使不是人品有问题，那也是有点无聊的。

严格地说，作为政法大学的教员，我也只是一名新教师。我是2003年8月受法大的感召，离开浙江大学而来的，只比你们早来4年。我对法大的了解只比你们多一点点。

在我们国家的大学教师岗位上，我已呆了25年。我的教学经历既简单，又有点复杂。我从1982年大学毕业，25年来，一直守候在教学岗位，没有离开过超出一个月的时间。后来攻读博士学位，也是在职而已，坚持上本科生的课，还带研究生，既当学生，又当教员。但我换了4所高校，从最基层的高校教起，比较辛苦。

我之所以离开浙大，不是浙大对我不好，不欢迎我，其中有一个重要因素，就是徐显明校长在动员我加盟法大时，有一句话把我打动了。他说：“我们政法大学的本科生源是非常优秀的，高考分数很高，但师资相对不够。”他希望能从多学科的角度来培养这些非常优秀的学生。我很喜欢非常优秀的学生，也愿意给自己设置挑战，所以来了。

法大的学生特别重感情，让我感到很亲切，这至少与许多浙大的学生没有什么差别，有的还担心我来法大后感到失落，就经常用邮件来安慰我，鼓励我。每次上课结束后，他们都要用掌声来感谢师长的劳动，讲座完了还一定要送我回家。我也常想：到了法大，能走近这样一批学生，即使苦一点，累一点，甚至受点委屈，又算得了什么呢？各位新教师，这是我首先想通报给各位的一个重要信息：法大的学生在整体上是很优秀的，不仅智商高，而且情商也不错，他们不会亏待你们的。

各位刚刚毕业，刚刚为完成毕业论文、为找工作经过了一番折腾，还没喘过气来，又将面临新的折腾，要发论文啦，完成教学工作量，要好好备课啦，还有学术研究的压力，还要准备经常填写各种量化的表格，还要在新单位搞好人际关系，先搞清楚有哪些复杂的派系，还要赚钱买房子、成家、养 孩子，的确不容易，也许面临人生的一个转型时期，很辛苦。这些都不是我们今天要讨论的问题。 学校给我的题目是讨论如何做一名合格的教师。我就只能围绕这个问题，谈几点个人体会。

我觉得，做一个在评比表上能合格的教师不难，在同行的经常性评比中，评出一个“优秀教师”也不难，难的是能不能做一个让多数学生在心里觉得“合格”，并能留在某些优秀学生的记忆深处、影响他们良性成长的教师。要让学生觉得合格的标准才是真标准，而且要让他们毕业后也觉得你依然合格，依然值得牵挂，让他们为在自己的人生道路上拥有你这样的教师感到欣慰。在这方面，我自己做得并不怎么出色，我总觉得，学生给我的远远多于我给他们的，如果他们过于客气，我反而觉得不安。

坦率地说，我的专业(历史学)与职业(教师)都不是我自己爱好和选择的结果，当时很不甘心，现在却并不后悔。学历史也罢，做教师也罢，我都属于“先结婚，后恋爱”。不过我有一个朴实的理念，就是无论学什么，做什么，学一门就要像一门，做一行就要像一行，别让别人为你操心，说你的闲话。

虽然如今走上大学教学岗位的都是博士，但在目前的大学制度之下，我们有一部分博士生的学术训练是很不够的，我国博士论文的整体质量令人担忧。我们还 需要努力。

教师无疑属于知识